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فلترة بواسطة : موضوع Collection : Universidade De Brasilia
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Academic Journal

Investigative case in the continuing education of teachers: discussing the relationship of experimental practice in the classroom ; Caso investigativo na formação continuada de professores: discutindo a relação da prática experimental na sala de aula

Subjects: Estudo de caso. Formação continuada de professores. Atividades experimentais. Ensino de Física; Case study. Continuing education for teachers. Experimental activities. Physics teaching

  • Source: Journal of the Physics Teacher; Vol. 7 No. 1 (2023): Journal of the Physics Teacher; 58-77 ; Revista do Professor de Física; v. 7 n. 1 (2023): Revista do Professor

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Environmental education in the continued education of teachers: shared construction practices ; La educación ambiental en la educación continuada de profesores: Reflexiones sobre las prácticas compartidas de construcción ; A educação ambiental na formação continuada de professores: as práticas compartilhadas de construção

Subjects: Educação ambiental; Ensino de ciências; Formação continuada de professores

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 18 No. 36 (2012); 395-415 ; Linhas Críticas; Vol. 18 Núm. 36 (2012); 395-415 ; Linhas Crí­ticas; v. 18 n. 36 (2012); 395-415 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v18i36

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A Psicologia e a formação docente: uma contribuição do sociocultural construtivismo

Subjects: Psicologia e formação continuada de professores; Relação teoria e prática; Abordagem sociocultural construtivista

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 12 No. 22 (2006): Educação, Formação e Aprendizagem; 91-108 ; Linhas Críticas; Vol. 12 Núm. 22 (2006): Educação, Formação e Aprendizagem; 91-108 ; Linhas Crí­ticas;

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A formação continuada e a re-significação do papel da psicologia da educação para os professores de ciências e matemática

Subjects: Formação continuada de professores; Psicologia da educação; Re- significação do papel da psicologia

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 9 No. 17 (2003): Novas tecnologias na educação; 213-232 ; Linhas Críticas; Vol. 9 Núm. 17 (2003): Novas tecnologias na educação; 213-232 ; Linhas Crí­ticas; v. 9 n. 17

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Re-significação do papel da psicologia na formação continuada de professores de ciência e matemática

Subjects: Psicologia da educação; Formação continuada de professores; Ensino à distância

  • Source: Linhas Críticas; Vol. 5 No. 9 (1999); 103-118 ; Linhas Críticas; Vol. 5 Núm. 9 (1999); 103-118 ; Linhas Crí­ticas; v. 5 n. 9 (1999); 103-118 ; 1981-0431 ; 1516-4896 ; 10.26512/lc.v5i9

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